Gestión del conocimiento para la adaptación curricular de estudiantes con necesidades educativas especiales

Resumen

El objetivo central de este estudio consistió en Analizar la Gestión del Conocimiento para la Adaptación Curricular en estudiantes con necesidades educativas especiales en instituciones de Básica Primaria del Municipio de Valledupar. El mismo se sustentó en los postulados teóricos de Roque (2001), Wenger (2002). Canals (2003), April (2004), entre otros. La investigación se orientó bajo el paradigma positivista, analítica  nivel descriptivo cuyo diseño es no experimental, transeccional, de campo. La población estuvo conformada por 72 docentes delas escuelas de básica primaria. Los datos fueron recolectados por medio de encuestas, utilizándose un cuestionario tipo liker con 33 afirmaciones. La validez de contenido se obtuvo consultando la opinión de 7 expertos, mientras que  la confiabilidad fue 0.98 altamente confiable. El análisis de los datos se orientó por medio de estadística inferencial, mediante el cálculo de ANOVA de un Factor. Como resultado permite evidenciar que los recursos educativos se encuentra con debilidades en las instituciones Básica Primaria en Valledupar, por tanto se muestran insuficientes para la realización de adaptaciones curriculares de contenidos complejos con apoyo de estos recursos educativos, a partir las diferentes problemáticas que encaran  niños con necesidades educativas de estas instituciones. Se recomienda la adaptación del sistema curricular en función de las necesidades de los niños con compromisos educativos.