Abstract
The main objective of this study was to analyze the Knowledge Management Curricular Adaptation in students with special educational needs in institutions of Basic Primary Valledupar Municipality. It was based on the theoretical postulates of Roque (2001), Wenger (2002). Canals (2003), April (2004), among others. The investigation was oriented under the positivist paradigm, analytical descriptive level whose design is not experimental, transectional field. The population consisted of 72 teachers of the basic primary schools. Data were collected through surveys, using a standard questionnaire with 33 statements liker. Content validity was obtained by consulting the opinion of seven experts, while reliability was 0.98 highly reliable. The data analysis was directed through inferential statistics, by calculating way ANOVA. As a result makes evident that educational resources finds weaknesses in the basic institutions Primary Valledupar therefore are insufficient to carry out curricular adaptations of complex content with the support of these educational resources from various problems that faces a child with educational needs of these institutions. Adaptation of curriculum system based on the needs of children with educational commitments is recommended.
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