Resumen
El presente estudio se realizó siguiendo el objetivo de describir los elementos para la construcción de la convivencia escolar en educación primaria, procurando enfatizar el logro de consensos mediante la promoción de diálogos que permiten profundizar en la comprensión de la misma, asociándolo con un proceso de construcción colectiva, transformador. La metodología empleada fue de tipo documental, por lo que fue sustentada en las teorías de Kröyer, Muñoz y Ansorena (2012), Fernández (2006), Morín (2007), Goleman, Boyatzis,y Mckee (2004), Koontz, Weihrich y Cannice (2012), Robbins (2010), entre otros. Como resultado se establecieron los enfoques pedagógicos, principios orientadores, elementos y mecanismos favorables para la construcción de la convivencia escolar en instituciones de educación primaria. Se concluyó que la construcción de la convivencia escolar constituye un proceso desde el enfoque de la cultura de paz, el cual tiene como elementos la visión democrática y de comunidad, el respeto por la vida propia y la de los demás, el accionar colaborativo, el desarrollo de habilidades socio afectivas y éticas y la reorientación del conflicto.
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