Resumen
El presente artículo tuvo como propósito analizar la Formación docente para el desarrollo de competencias en atención de Necesidades Educativas Especiales (NEE). El mismo fue sustentado en las ideas de Brennan (1988), Marchesi (1990), Álvarez (2005), Alles (2008) y Alles (2009) entre otros. Se desarrolló bajo la metodología del análisis documental enmarcada en el paradigma cualitativo. En ese sentido, se realizó un análisis revisando documentos científicos para identificar y analizar aspectos asociados a la Formación docente para el desarrollo de competencias en atención de Necesidades Educativas Especiales (NEE). Se concluyó que la formación docente para el desarrollo de competencias en atención de NEE, constituye un aporte científico relevante que necesariamente requiere considerar el desarrollo y fortalecimiento de competencias como el compromiso social; la atención a la diversidad y el trabajo en equipo. Tales competencias contribuyen a la identificación de NEE en todas sus variantes y facilita su abordaje mediante un proceso de intervención que necesariamente debe incluir fases como el diagnóstico; adaptaciones curriculares; atención integral y valoración de avances.
Citas
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