El clima escolar como estrategia neuropedagógica para la gestión de conocimiento

Resumen

En los últimos años se ha introducido en la enseñanza toda una serie de diversos recursos, algunos de carácter científico como la neurociencia y su aplicación a los procesos educativos denominado comúnmente neuropedagogía; y otros de índole tecnológicos, apoyados en las llamadas tecnologías de punta, como el satélite, la videoconferencia y un cúmulo de plataformas computacionales, convertidas en una especie de sinapsis que nutre de información el pensamiento social.En un principio, estas tecnologías fueron aplicadas principalmente en los programas de educación y hoy día, su uso es más frecuente en las aulas de clases en cada uno de los niveles de aprendizaje, desde la básica primaria hasta el ciclo universitario. Lo anterior implica un cambio de actitud docente frente a su compromiso de enseñanza. La dinámica, el ritmo y el flujo de información, exige una transformación en el rol del docente, para comprender mejor y construir conocimientos a una nueva realidad más compleja e incierta.El siguiente artículo es un enfoque analítico sobre cómo se puede aplicar la neuropedagogía en entornos escolares. Al mismo tiempo, se estudia el papel del clima social escolar como estrategia neuropedagógicas en la gestión del conocimiento.