Abstract
The aim of this study was to describe the teaching strategies used by teachers in basic primary education in the municipality of Maicao La Guajira Colombia to improve reading comprehension of their students. There search is based on theoretical Millan (2010), Moran (2010), and Barboza Peña (2014), among others. For its methodology is located in a descriptive research with a qualitative approach, taking as sample population to eight (8) teachers of School No. 4in the municipality of Maicao La Guajira Colombia. The main conclusions are derived from the need to develop critical and reflective teachers to undertake changes to improve reading comprehension of their students, whose strategies are oriented in the organization and planning of cognitive and metacognitive activities that promote reading habits in education basic primary.
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