Abstract
This text is the product of a research process carried out at the Higher Normal School "La Hacienda" and discloses the generation of neuropedagogical strategies aimed at the learning of students with high functioning autism, based on cortical areas that develop in a direct in the population under study. This research is framed within a qualitative approach seeking to understand the phenomena that surround the sample. The results presented are relevant to continue generating actions that help the inclusion of children with autism in school environments.
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