Abstract
The article aims to stimulate reflection on the need to understand the use of the term "paradigm" and its differentiation in natural and human sciences; assuming equivocal about using this concept, which has brought a formulation of the notion of exclusionary paradigm, reductionist and simplistic, thereby distorting the essence of science education, which is to be a comprehensive study about the human being further comprises, in the society they inhabit and the world around him. It begins with a descriptive analysis, drawn from a literature review relevant argument to justify the proposal and draw the necessary conclusions, thereby trying to help support further research in reference to the issue raised.
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