Resumen
El propósito de este estudio estuvo dirigido a analizar los componentes de la gerencia del aprendizaje como fundamento en la calidad educativa en instituciones educativas del municipio Rural La Gloria, Cesar - Colombia. Sustentado en las teorías de Borjas, B. (2004), Castillo, S. y Cabrerizo (2006), De Zubiría (2014), Escalante y Ramírez (2006) y Jarrín (2012). Se ubicó en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo y método empírico - inductivo, tipificada como descriptiva, con un diseño no experimental, transeccional y de campo. La población fue de cuarenta y cinco (45) sujetos. Los datos fueron recolectados por medio de un cuestionario contentivo de cinco alternativas de respuesta. El análisis de los resultados se orientó mediante las medidas de tendencia central; media aritmética. Se concluyó que la población de docentes investigados, presenta debilidades por cuanto se encontró que medianamente inefectiva no están capacitados para emplear los componentes de la gerencia del aprendizaje en las instituciones educativas, atribuidos a; Ejecución de técnicas de investigación, capacidad para abordar técnicas de estudio, capacidad para trabajar en equipo y facultamiento en la resolución de problemas, esto tendrá repercusiones tanto el desempeño laboral, así como, en el rendimiento estudiantil, provocando así la ruptura de un sistema de enseñanza que prioriza la actividad pedagógica.
Citas
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