Resumen
La investigación tuvo como objetivo analizar las competencias del docente como una opción para el mejoramiento de la práctica pedagógica en instituciones educativas. En este sentido fue necesario apoyarse en postulados de Pérez – Esclarín (2008), Vaillant, Tezanos, Robaliño y Luna (2005, Bedoya (2005), Zambrano (2006), Escalante y Ramírez (2006), Tallaferro (2006) y Tobón (2009), entre otros, a bien de platear la problemática en torno a la temática abordada. Del mismo modo, la investigación se consideró como documental de acuerdo con los aportes de Sierra (2006), a su vez, se atribuye como plan de trabajo el diseño bibliográfico, a partir de los presupuestos metodológicos establecidos por Sabino (2007). Las prácticas pedagógicas son un elemento potenciador del aprendizaje de los estudiantes, en consecuencia con la puesta en común del conjunto de competencias del educador que le facultan emprender con pertinencia, aplomo y seguridad una práctica asistida por el componente humano, pero que a su vez, admita idear nuevos mecanismos con los que transforme su actuación hacia requerimientos indispensables, exigidos y de interés por los estudiantes. Las competencias en los docentes se constituyen en pilar fundamental para ejercer eficazmente un ejercicio coherente y pertinente, demostrado con el desempeño en la praxis educativa y los resultados de la educación en términos cualificables con los aprendizajes alcanzados por los estudiantes durante su formación. Estas a su vez, son favorables en el abordaje de procesos tales como; reflexión, criticidad, análisis, toma de decisiones, recuperación de la práctica, sistematización, retroalimentación y evaluación de los procesos del aula.
Citas
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